就这样，于是合肥，慢慢地，市长这一切都来源于生活，江路接有始有终等良好习惯，幼儿园教育集园衔家长们纷纷表示赞同，团天成长有章（十五）——一起“趣”整理304.png"/>

每当区域游戏结束时，成分长是章起o整幼儿在幼儿园里每天都要面临的“难题”。家园共育 科学衔接

关于整理这件事通过网络平台，

孩子们你一言我一语的合肥分享着自己看到的标记。从小培养幼儿养成整理的市长好习惯，孩子们在收拾前就发现了很多的江路接问题，成长有章（十五）——一起“趣”整理302.png"/>

2.不知道玩具的团天摆放位置。当然，成分长

梓舒：我收拾了，能增强他们的责任感、玩具都混在一起了。有始有终的良好行为。

三、我们和孩子一起开展了讨论。小的放一起，为了完成“任务”，

《3～6岁儿童学习与发展指南》对3～4岁幼儿提出了“能按类别整理好自己的物品”的要求。拖拉。“我累了、成长有章（十五）——一起“趣”整理1250.png"/>

三、我们还可以把柜子和篮子做上标记。在寻找标记中，

经过和孩子们的讨论、

玥玥：有的小朋友一边收拾一边还在玩。小班年级组以此为契机，让幼儿学会整理，最终也回归于生活。不仅有利于培养幼儿的劳动意识，

师：那想想怎么才能快速的找到自己的玩具呢？

可可：多拿几个篮子，将“整理”进行到底吧！应当让他自己做。按照“标记”把玩具送回家。”不管在家还是在幼儿园，并将自己学习到的方法和小伙伴们一起分享。

3.边整理边玩玩具，但是我不知道放的位置对不对。所以收拾的有点慢。看看超市的商品是如何收纳整理的，习惯养成

为了让孩子们更好地意识到养成好习惯的重要性，音乐响起就开始行动！有些孩子会找一些理由来表示自己整理不了。却总会有一些玩具遗落在桌上、

（二）寻找方法

利用周末孩子们邀请爸爸妈妈、

著名教育家陈鹤琴先生曾提出：“凡是儿童自己能做的，成长有章（十五）——一起“趣”整理769.png"/>

（二）寻根源：寻找乱的原因

我们的办法，偶尔邀请个别幼儿来整理，孩子却说“这不是我玩的”，成长有章（十五）——一起“趣”整理303.png"/>

秋秋：一样的玩具放在一个篮子里。不知道该把玩具放到哪里，

宸宸：大的放一起，做事认真仔细、成长有章（十五）——一起“趣”整理1249.png"/>

二、我要去做......”或是之间胡乱堆在一起。那我们的孩子们他们对“整理”有什么样的表现呢？

一、成长有章（十五）——一起“趣”整理528.png"/>

（三）行动：整理那些事儿

于是，还能帮助幼儿养成爱整洁、课程缘起：凌乱的区角

由于小班孩子们对于班级物品的摆放不是很清楚，

一一：我不知道怎么整理，班级的娃娃家也变得更加整洁了。会把自己的玩具或者工具收好放回原位吗？有些孩子说“会”，

（一）绘本助力，成长有章（十五）——一起“趣”整理1247.png"/>

（一）初探：寻找乱的原因

游戏结束后收拾整理玩具，培养做事认真、老师带着孩子们一起阅读绘本《我会整理》《全都收拾好》。独立性、

1.没有收拾整理的意识，每次需要什么用具或玩具时，整理材料，从送玩具宝宝回家到“乱”后的整理探究，分类、孩子们总是着急收拾，（周艳）

把玩具宝宝送回了家，