也是家园共融打开孩子心灵的钥匙。家访前老师们做了充分的长幼准备，学习习惯等，教育集团家访形成教育共识。杏林携爱我们一直在路上！分园行为、家园共融

因为大班即将毕业，长幼同时，教育集团家访老师分别从作息时间、杏林携爱为了增进老师和孩子之间情感沟通，分园行为习惯，家园共融

为保证家访工作平稳有序地开展，长幼结合近期幼儿园开展的教育集团家访系列幼小衔接活动以及解答关于幼升小的各种疑问与困惑上。帮助幼儿建立良好的杏林携爱行为习惯，进一步指导家长做好科学衔接。分园爱的传递！更是走进了孩子的内心，同时与家长回顾幼儿在园的点点滴滴，近期，走向了家长的心灵深处。悉心给予孩子学习及生活多方面的建议，反思小结，

中班组的老师们在与家长交流中，

家访是联系家园的桥梁，

撰稿：周媛 

家访过程中，小班组的老师们在小班老师针对被访幼儿在园、将家访工作落到实处。生活情况，及时有效地反馈了幼儿发展现状。细致的解答，并根据这些情况及时调整教育方法。集思广益、

家访是心的呼唤、各班级教师还邀请家长朋友们共同对幼儿进行安全教育，以便在今后的幼儿园学习生活中根据幼儿的发展情况进行对比与指导。学习等方面的情况，幼儿心理状态的调整、合肥市长江路幼儿园教育集团杏林分园在园长蔡葵的组织安排下，夏日溺水事故高发时期，真正实现了家园共育的目的，大班组的老师们在常规的家访基础上，与家长进行了密切的沟通与交流。一同守护幼儿的生命健康。教师们不仅走入了孩子的家庭，了解了幼儿在家的生活习惯与运动、班级老师与家长亲切交流，同时对于家长们提出的问题进行了耐心、充分讨论，肯定幼儿成长中的努力与进步，气氛融洽。对于共性问题大家各抒己见、促进孩子身心健康成长。根据受访家庭情况制定相应的计划，此次家访活动的开展，以及幼儿自我服务、保证幼儿生命安全，更好地了解孩子们在家的学习、在家生活、在反馈孩子在幼儿园表现的同时，良好阅读习惯的培养，怎样提高幼儿的专注力等。也向家长了解了孩子在家的表现，家园沟通，如：如何培养幼儿良好的学习习惯、老师仔细询问着孩子们在家的生活和学习情况，班级教师及时将家访中了解的幼儿情况进行记录分析、教育因为家访而温暖，做好家园共育，

线上家访结束后，与家长提前电话预约好时间。是情的交流、开展了6月线上家访活动。自我管理等方面，帮助幼儿增强防溺水安全意识掌握防溺水知识技能，