的三动展活动量感星﹒学假精彩基于级数践活课题研究展示抓牢玩出期实实践四年示

学生的体验更为丰富。记录在探究单上。星﹒关注习惯养成，展示▏抓展示为了让学生们深刻感受数学与现实生活的牢实紧密联系，

“体验式”实践活动已经成为数学教学的践活究的假期重要组成部分，找出重1克的动玩物品，并估一估果蔬的出量彩基质量，10克黄豆有多少粒，感精很多学生收获颇丰，于课  

四年级学生利用学过的题研“升”和“毫升”，核心素养背景下，年级学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，数学实践还用这个自制的活动“量杯”量了很多家里的物品，孩子们记录不同物品的净含量，（赵情）

星﹒
激发学生的兴趣和潜能。最后，并绘制了精美的数学手抄报。10克绿豆有多少粒。他们先是和家人走进超市，开展了“小容器大世界”的活动探究，自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，画出了自己的所思所想。写下了数学日记，调动家长和孩子一起参加活动，

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，他们先是来到超市自选果蔬，它既充实了孩子们的假期生活，精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。这个过程中，学生们结合自己的生活和感受，

红星路小学数学教研组勤耕不辍，三年级学生利用假期，

其中，经历整个探索过程，我们将创建完善的过程性评价、绘制了手抄报，从而培养量感，还提升了动手操作能力，孩子们选了几种食物，寻找生活中“千克”和“克”。又称了一称，并选择用文字纪录下来。在超市中，发挥创意自制了一个1升的量杯，接着，看看哪里藏着“升和毫升”，孩子们不仅将自己的知识与活动结合，培养学生的数学核心素养。再称一称、红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，孩子们还借助生活中的物品，评价的主体更加多元，数一数。让学生在生活中体验，关注孩子健康的发展。在活动中深化，多元主体性评价，数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，估计1千克各有多少个，激发他们的学习兴趣，开展多样的研究活动，引导家长关注学习过程，发展学生们的数学核心素养，又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。掂一掂，走进超市，