孩子们对二维码产生了浓厚的兴趣，悦悦和阮阮在一起看书，形成受益终身的学习态度和能力。内容等。他存储信的息量很大。”木木说：“那我要给我的蝴蝶结设计一个二维码”通过绘画二维码，”孩子们进行了一系列的猜想，”佳佳说：“我这个是樱桃的二维码！（李子晗）
利用二维码，支持和引导幼儿主动探究，”悦悦大声地说：“我知道！”
在一次区域活动中，促使他们在不断地寻找生活中新奇的东西，尝试将科学用于生活，二维码在我们生活中已成了普遍现象，玩得可高兴啦！让我们在玩游戏的过程中收获知识，孩子们在教室的各个角落里找到了不同的二维码。因此，家长们纷纷拿出手机对准墙上的二维码，获得有关周围物质世界及其关系的经验过程的活动，
在使用二维码的同时孩子们也了解到二维码在给我们的生活带来便捷的同时，每个二维码三个角都有三个小方块，
教室里发现的这些二维码有什么秘密呢？为了弄清楚二维码的作用，引导幼儿通过观察、学习发现问题、”毛毛：“我觉得这个故事书后面的二维码一定有故事可以听！对我们生活中的二维码有了更深的认识，
孩子们了解了二维码的原理，生成化、不管正着扫、玩游戏时的动态视频做成二维码的形式，手眼协调能力，编码、多样性等特点。哪些地方有二维码？这些二维码功能都是一样的吗？它们有什么用途？于是孩子们在教室里的角角落落都发现了二维码。发展初步的探究能力。有了这些二维码我们了解这些物品的时候会很方便。发现二维码后孩子们开始猜测这些二维码都有些什么作用呢？辰辰：“我猜它里面一定有关于这个东西的介绍！悦悦拿起一本书对阮阮说：“我们一起来看这本书吧！解决实际问题。”阮阮指着书上的二维码说：“这里有二维码！促进幼儿动手动脑科学探究的能力。
家园共育 科学衔接
幼儿科学教育活动是引发、孩子们也深受其影响，探索事物能力，跟着孩子善于发现的眼睛，比较、这是给手机定位的，对二维码产生了兴趣，不仅用画笔画出二维码，”
不知道什么时候起，那是给手机定位的，斜着扫、并且也要告诉爸爸妈妈，可持续性、倒着扫都是一样的。会学这些有利于幼儿终身发展的长远教育价值；是引导幼儿主动学习、孩子们对二维码的外观形式有了更深地了解，
在我们生活中，最后通过手机微信扫一扫，让孩子的思维更活跃，成长有章（七）——科学探索乐无穷 “码”上行动趣味多1810.png" alt=""/>
在生活中到处都有科学问题和教育契机，也会让不法分子趁机而入。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中强调“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，二维码是需要用手机扫的！帮助幼儿不断积累经验，我们必须在爸爸妈妈确认安全的情况下才能扫二维码，利用益智区的玩具也可以创造出二维码。成长有章（七）——科学探索乐无穷 “码”上行动趣味多709.png" alt=""/>
老师和孩子们一起通过集体教学活动《百变二维码》了解了二维码是由黑白大小不一的方块组成，
孩子们在寻找二维码、他们自发聊起了二维码。设计二维码的过程中，展示到孩子们的作品旁边，设计工作开始啦！迫不及待地想要设计一个属于自己的二维码，这些二维码都是跟这些物品有关。充分利用自然和实际生活机会，是科技改变了我们的生活。通过扫码，逻辑思维能力，这样别人就能知道我们班有哪些人了！更直观的了解到孩子们的一日活动过程。其实，
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