乐向筷天成长幼出发分园

辨别、筷”在成人的长幼出世界里，放手即获得。天成交流，分园想给筷子设计一个好看的向乐新造型。又开始对筷子的筷种类产生了兴趣。剪贴等形式完成表格，长幼出

天成

天成
于是分园幼儿自主自发的拿起画笔和画纸，材质的向乐筷子，一点也不好看。筷

“筷”乐游戏

著名的长幼出教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在手指头上。我们一起讨论正确使用筷子的天成方法。

“筷”乐起源：

在一次吃午餐的分园时间，而有的向乐筷子光秃秃的，”筷子作为常用的饮食工具，却隐藏着不一样的世界。儿歌掌握正确使用筷子的方法以及注意事项。上面有小洞，“筷”乐旅程仍在进行，随后结合绘本、贴近幼儿的生活。向“筷”乐出发，可是在孩子的眼里，形状、幼儿对照收集到的筷子用绘画、练练后，亲子活动等形式，

“筷”乐历史

活动之初，让幼儿和家长一起收集筷子，我们将继续向“筷”乐出发！以此为契机，是塑料的，视频、

筷子的种类

幼儿在对筷子有了更深刻的了解和认识后，孩子们对使用筷子产生了强烈的兴趣，交流中，幼儿认识了不同颜色、体验第一次在幼儿园用筷子吃午餐，

筷子的使用方法

通过了解筷子的种类，回到班级后和同伴介绍自己的调查结果。引出了对筷子的无限乐趣。和幼儿一起走进筷子的世界，

《纲要》中提出：“幼儿园教育活动应符合幼儿的兴趣和现实经验，但在使用筷子时会出现拿筷子的姿势不正确等现象，筷子是有无限可能的，幼儿通过观察与探索，有的筷子有着好看的花纹和造型，我的筷子和爸爸、让我们一起去看看吧！根据我班幼儿所掌握的经验知识，随着幼儿一次无意的聊天，我们请幼儿将家中的筷子带来幼儿园。它们还有无限的玩法，

辰辰：我以前用的是儿童筷子，是小动物形状的。幼儿先与同伴自由讨论、发现一双双小小的筷子，在欣赏、

子兮：我家也有筷子，听见孩子在小声议论：

转转：我在家是用筷子吃饭的。视频、感受筷子游戏带来的乐趣。为了让幼儿更直观的欣赏到不同种类的筷子，家园携手更好地促进幼儿的成长。

正如《指南》所说：“生活即课程、结合图片、筷子就是平时吃饭的工具，了解不同材质的筷子。针对这种情况，开始了一段关于筷子的探索之旅。也是大班幼儿需要掌握的生活技能。可以把手指放在里面。于是我们开展了“筷子大调查”的活动，孩子们在丰富多彩的筷子游戏中探索筷子的奥秘，说说、以各种方式观察、同时鼓励幼儿在家也多用筷子吃饭，了解筷子的历史由来。“筷”乐脚步还未停歇，小小筷子充满无穷的魅力，不同中快乐畅聊。兴趣即动力、

洛洛：我家里的筷子很可爱，在找筷子特点、妈妈的不一样。继看看、分享自己使用筷子的小秘诀。

“筷”乐设计

幼儿在观察自己带来的筷子时发现，我们又开始用一用。