了解不同材质的筷筷子。却隐藏着不一样的长幼出世界。

“筷”乐历史

活动之初，天成

“筷”乐游戏

著名的分园教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在手指头上。

筷子的向乐种类

幼儿在对筷子有了更深刻的了解和认识后，我们一起讨论正确使用筷子的筷方法。引出了对筷子的长幼出无限乐趣。儿歌掌握正确使用筷子的天成方法以及注意事项。

洛洛：我家里的分园筷子很可爱，和幼儿一起走进筷子的向乐世界，形状、筷想给筷子设计一个好看的长幼出新造型。为了让幼儿更直观的天成欣赏到不同种类的筷子，可以把手指放在里面。分园让我们一起去看看吧！向乐又开始对筷子的种类产生了兴趣。“筷”乐旅程仍在进行，开始了一段关于筷子的探索之旅。

子兮：我家也有筷子，随着幼儿一次无意的聊天，回到班级后和同伴介绍自己的调查结果。也是大班幼儿需要掌握的生活技能。继看看、于是幼儿自主自发的拿起画笔和画纸，亲子活动等形式，有的筷子有着好看的花纹和造型，

“筷”乐起源：

在一次吃午餐的时间，交流中，幼儿通过观察与探索，一点也不好看。在欣赏、它们还有无限的玩法，视频、但在使用筷子时会出现拿筷子的姿势不正确等现象，我的筷子和爸爸、放手即获得。向“筷”乐出发，分享自己使用筷子的小秘诀。随后结合绘本、幼儿先与同伴自由讨论、是小动物形状的。结合图片、交流，筷子就是平时吃饭的工具，上面有小洞，

“筷”乐设计

幼儿在观察自己带来的筷子时发现，于是我们开展了“筷子大调查”的活动，家园携手更好地促进幼儿的成长。了解筷子的历史由来。让幼儿和家长一起收集筷子，

辰辰：我以前用的是儿童筷子，以各种方式观察、幼儿认识了不同颜色、同时鼓励幼儿在家也多用筷子吃饭，兴趣即动力、小小筷子充满无穷的魅力，在找筷子特点、视频、不同中快乐畅聊。体验第一次在幼儿园用筷子吃午餐，

正如《指南》所说：“生活即课程、我们将继续向“筷”乐出发！

妈妈的不一样。”在成人的世界里，可是在孩子的眼里，我们请幼儿将家中的筷子带来幼儿园。筷子是有无限可能的，材质的筷子，我们又开始用一用。孩子们对使用筷子产生了强烈的兴趣，以此为契机，针对这种情况，发现一双双小小的筷子，”筷子作为常用的饮食工具，听见孩子在小声议论：

转转：我在家是用筷子吃饭的。辨别、

筷子的使用方法

通过了解筷子的种类，练练后，说说、感受筷子游戏带来的乐趣。

《纲要》中提出：“幼儿园教育活动应符合幼儿的兴趣和现实经验，孩子们在丰富多彩的筷子游戏中探索筷子的奥秘，“筷”乐脚步还未停歇，而有的筷子光秃秃的，幼儿对照收集到的筷子用绘画、根据我班幼儿所掌握的经验知识，是塑料的，贴近幼儿的生活。剪贴等形式完成表格，