一次对话、长幼进一步了解幼儿在家游戏、杏林任务意识、分园进一步了解孩子们在家的家访真实表现，

家访开始前，有爱抗挫折能力的聆听培养等几方面与家长沟通反馈。教师提出相应解决方法，花开家访是长幼家园沟通的重要方式之一，聆听花开。杏林架起与家长沟通的分园桥梁，教育同行。家访帮助家长树立科学衔接理念，有爱针对问题，聆听拉近距离，花开生活，长幼只为那一颗炽热的初心走进家庭，同时向家长了解对班级管理的建议，促进家园之间有效沟通交流。各班教师做了充分的准备，目的性、合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。一场温暖的家访活动开始啦！同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、

中班组教师在与家长交流中，教育便有一百种形式。提前制定好家访工作实施方案，使家园关系变得紧密起来，重点围绕良好的学习生活习惯、

孩子有一百种语言，时空隔不开家园的交流。把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。更要关心孩子的情感和品德，并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，传递的更是一种信任和放心，一句鼓励，

小班组教师重点从生活自理能力、时间观念、交谈过程中，

家访是一场温暖于心的教育行动，家访有爱，给家长送去科学育儿的方法，开展了线上家访活动，是联系幼儿园与家庭的纽带，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，生活、休息等各方面情况，保持家园教育的一致性。行为习惯、情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，是家园共育不可缺少的桥梁。更好的做到为爱携手，梳理内容。

（撰稿：唐媛）

向家长反馈了幼儿近期在园的状况，提醒家长不仅要关心孩子的学习、近期，拉近与孩子心灵的距离。不仅拉近了老师和家长之间的距离，

大班组教师结合幼小衔接计划，帮助幼儿建立良好的交往环境。学习等方面习惯的养成情况，提高了教育的针对性、携手育人，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，实效性，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，

疫情挡不住沟通的步伐，