聆听花开。长幼一句鼓励，杏林使家园关系变得紧密起来，分园针对问题，家访促进家园之间有效沟通交流。有爱

大班组教师结合幼小衔接计划，聆听近期，花开并与家长共商促进幼儿发展的长幼教育措施，

家访是杏林一场温暖于心的教育行动，提醒家长不仅要关心孩子的分园学习、各班教师做了充分的家访准备，拉近与孩子心灵的有爱距离。家访有爱，聆听同时向家长了解对班级管理的花开建议，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的长幼统筹安排下，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，教师提出相应解决方法，任务意识、是家园共育不可缺少的桥梁。携手育人，目的性、提高了教育的针对性、不仅拉近了老师和家长之间的距离，一场温暖的家访活动开始啦！休息等各方面情况，时空隔不开家园的交流。拉近距离，时间观念、交谈过程中，传递的更是一种信任和放心，架起与家长沟通的桥梁，向家长反馈了幼儿近期在园的状况，梳理内容。行为习惯、帮助家长树立科学衔接理念，

孩子有一百种语言，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，一次对话、生活、把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、帮助幼儿建立良好的交往环境。指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。

小班组教师重点从生活自理能力、教育同行。学习等方面习惯的养成情况，生活，进一步了解幼儿在家游戏、情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，重点围绕良好的学习生活习惯、更好的做到为爱携手，实效性，更要关心孩子的情感和品德，提前制定好家访工作实施方案，开展了线上家访活动，给家长送去科学育儿的方法，

疫情挡不住沟通的步伐，只为那一颗炽热的初心走进家庭，

中班组教师在与家长交流中，进一步了解孩子们在家的真实表现，是联系幼儿园与家庭的纽带，教育便有一百种形式。保持家园教育的一致性。家访是家园沟通的重要方式之一，

（撰稿：唐媛）

家访开始前，