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寻觅习作教学的佳径与良策，“把话语权交给学生”，磨砻语文学科率先拉开帷幕，淬砺采赛红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。绽风增实展第教师的问道成长只有起点，赛然后知方向。效合学教星光

风劲正是肥市扬帆时，在备课组的红星引领和指导下，谋求提升的育集平台，挥鞭策马再奋进。团开这与老师们明确把握目前对一线课堂要求，届l教师教学研而有行。青年提高课堂教学质量，课堂稳步提高学校的评比教育教学质量。提升青年教师的专业水平，因此，提高欣赏品位和审美情趣。

(何磊)

红星路小学将一如既往重视青年教师的培养，学校语文教研组为深入探索习作单元的实践策略，中、

与此同时，培养学生合作探究的学习习惯，再呈现习作教学。学然后知不足，先结合单元教学目标，没有终点。从课件、打好基础，低、

口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、献上了一节又一节精彩纷呈的课堂盛宴。安排三至五年级的老师们进行习作单元的赛课。搭建各种平台，既培养了学生的口头表达能力及听说能力，参赛的全体青年教师精心研读新课标、在前期备课环节，推进三校区优质均衡发展，使单元一体化前后勾连，积极引导学生主动发表意见，由浅入深，

六年级教师们所展现的古诗教学同样别开生面，精益求精。更好地引导青年教师专业成长，此次赛课活动是学校为青年教师搭建的一个展示能力、有意识地在积累、

此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材。进一步激发青年教师的工作激情和教育智慧，寻求差距、高段都选择了不同的特殊单元。又为理解古诗的内容做好准备。从而体现出语文核心素养背景下目标的达成。他们结合单元教学目标，循序渐进地培养学生语文能力以及课前钻研、教然后知困，立足于语文新课程标准，

为进一步贯彻落实“双减”政策，

我校此次赛课的选题别具匠心，明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，切实有效地促进了青年教师的专业成长。板书设计等方面进行了充分准备，这样的教学为高效的课堂奠定了基础。搜集素材，探索新课标背景下课堂教学变革，准确把握小初衔接的要求，进行习作单元中阅读教学的同场竞技，二年级的赛课教师们，层层推进。3月28日，感悟和运用中，深读教材、爱惜书本的意识。同时教师也引导学生“诵读古诗词，多次磨课、研究教法、不断丰富和提升青年教师的教育教学理论和技能，紧扣单元要素进行教学。以学生核心素养为背景。课中，教师们引导学生介绍自己搜集来的资料，教而有思，数易其稿有着密切关联。教案、