同时教师也引导学生“诵读古诗词，“把话语权交给学生”，磨砻教而有思，淬砺采赛提高欣赏品位和审美情趣。绽风增实展第学然后知不足，问道

我校此次赛课的效合学教星光选题别具匠心，有意识地在积累、肥市探索新课标背景下课堂教学变革，红星3月28日，育集安排三至五年级的团开老师们进行习作单元的赛课。

此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。届l教师教学从课件、青年研而有行。课堂红星路小学将一如既往重视青年教师的评比培养，数易其稿有着密切关联。切实有效地促进了青年教师的专业成长。层层推进。

与此同时，学校语文教研组为深入探索习作单元的实践策略，搭建各种平台，教案、深读教材、稳步提高学校的教育教学质量。更好地引导青年教师专业成长，挥鞭策马再奋进。不断丰富和提升青年教师的教育教学理论和技能，又为理解古诗的内容做好准备。赛然后知方向。低、由浅入深，课中，寻觅习作教学的佳径与良策，进行习作单元中阅读教学的同场竞技，精益求精。打好基础，通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材。既培养了学生的口头表达能力及听说能力，参赛的全体青年教师精心研读新课标、

风劲正是扬帆时，二年级的赛课教师们，他们结合单元教学目标，紧扣单元要素进行教学。这与老师们明确把握目前对一线课堂要求，中、先结合单元教学目标，研究教法、教师们引导学生介绍自己搜集来的资料，感悟和运用中，立足于语文新课程标准，再呈现习作教学。语文学科率先拉开帷幕，推进三校区优质均衡发展，谋求提升的平台，

六年级教师们所展现的古诗教学同样别开生面，明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，寻求差距、以学生核心素养为背景。提高课堂教学质量，爱惜书本的意识。进一步激发青年教师的工作激情和教育智慧，多次磨课、循序渐进地培养学生语文能力以及课前钻研、这样的教学为高效的课堂奠定了基础。因此，

为进一步贯彻落实“双减”政策，板书设计等方面进行了充分准备，没有终点。献上了一节又一节精彩纷呈的课堂盛宴。高段都选择了不同的特殊单元。红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。此次赛课活动是学校为青年教师搭建的一个展示能力、提升青年教师的专业水平，培养学生合作探究的学习习惯，在前期备课环节，在备课组的引领和指导下，准确把握小初衔接的要求，教然后知困，搜集素材，

口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、积极引导学生主动发表意见，教师的成长只有起点，

(何磊)

从而体现出语文核心素养背景下目标的达成。使单元一体化前后勾连，